0411 课题：两位数加减两位数（不进位加和不退位减） 课型：新授 一、教学内容：一下第 57-58 页例 6 和想想做做 1-5 二、教学目标： 1.让学生经历探索两位数加、减两位数相加（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。三、教学重点、难点： 重点：在理解两位数加、减两位数（不进位、不退位）计算算理的基础上，掌握笔算的方法。难点：笔算时相同数位要对齐。四、教学具准备：配套光盘 教 学 过 程 一、创设情境，激发情趣：你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备去旅行，他们多高兴，听一听他们说了些什么。二、自主探究，体会领悟：1.教学例题。（出示情境图）问：你能从图中看懂什么？提出什么问题？⑵ 可以用什么方法计算？板书：45+31=问：借助小棒和计数器说说你是怎样计算的？汇报交流，板书：40+30=70 5+1=6 70+6=76谈话：刚才你们用小棒计算时，把 4 捆和 3 捆合在一起，把 5 根和 1 根合在一起；用计数器计算时，40 和30 都拨在十位上，5 和 1 都拨在个位上。有的学生心中想的算法是先算 40+30，再算 5+1。想一想，这些算法的相同点是什么？过渡：这样的算式，还可以用竖式计算：（板书） 4 5 + 3 1 问：你从这个竖式中看出什么？在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐呢？你能在横线下面写出计算结果吗？（指名板演）2.教学“试一试” 板书：45-31=谈话：你能用竖式计算这道减法吗？3.归纳笔算方法：列竖式计算加、减法时要注意什么？小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。三、巩固深化，应用拓展：1.完成“想想做做”的第 1 题:独立试做，集体核对。2.完成“想想做做”的第 3 题:教师读题，学生判断。问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？（相同数位对齐）3.完成“想想做做”的第 4 题。学生观察插图，把对话和问题连起来读。列式计算，指名板演，集体订正。4.完成“想想做做”的第 5 题。苹果和梨比较，学生一个对一个地比。5. 完成“想想做做”的第 2 题。板书设计： 教后反思：
