26.小松鼠找花生果主备人： 曹蕾 修改人： 教材分析：（一）内容简析这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。（二）语言特色课文通过小松鼠与蚯蚓的对话告诉学生花生是在地下结果的。学生通过进一步感知文中 “绿油油、金灿灿”等 ABB 式的叠词，更具体地了解花生的叶子和小花色彩鲜艳的特点。同时在课文的学习中初步了解“每天……都……”、“直到……也……”这样的关联句式。素养培养目标：（一）基础目标1.学会按照笔顺正确书写田字格内 9 个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。2.认识 1 个偏旁——母，掌握其名称与写法，并能说出学过的带有母字底的生字并组词。3.绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。4 正确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句和感叹句。（二）发展目标1．结合插图，在反复朗读中了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。2．在理解课文的基础上，让学生边读边配上动作、表情，把小松鼠找花生果地情景表演出来。3．继续学习 ABB 形式的词语，能说出一些表示颜色 ABB 形式的词语，积累词语。4．了解一些植物的生长环境以及它们的果实的生长位置。教学重、难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：三课时第一课时教学要求：1．初读课文，能正确流利地朗读课文。2．学会本课的部分生字。教学重难点：指导学生正确流利地朗读课文。教学过程：一、猜谜激趣，导入课题1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）4． 质疑课题读完课题，你想知道什么？ 二、创设情境，感知课文 1．现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文） 检查课文是否读通顺（生开火车读）2．把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。三、检查自读1．出示生字。生开火车读，领读，指名读齐读。2．出示去拼音的词语指名读，齐读。3．课文有几小节指名分节读评议。四、指导写生字 出示：“言”、“...
