应用电子白板优化数学课堂教学合肥市安居苑小学 梁翠琴在新课程教育改革中，交互式电子白板作为当前新的教育技术手段逐渐走进课堂，使师生们的教与学如虎添翼。它的出现对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式进行了突破性的变革，对传统的多媒体课件多了一些补充，让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，使学生的学习效益最优化。下面谈一谈交互式电子白板在小学数学课堂中的应用几点体会：一、 电子白板可以优化课堂氛围在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教师常感到收集困难、不易携带，只能根据书本中的插图，自己尽其所能的进行引导，所以很多的课堂教学暗淡无光，激不起思维的火花，教学效果一般。传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境，通过网络技术把世界各地的优秀的资源展示出来，使教学内容更加丰富真实，涉及面更广，优化了课堂教学氛围，让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会到乐教乐学，轻松愉悦的教学环境，真正成为学习的主人。如在苏教版数学五年级上册教案《认识负数》的情境引入中，我们可以利用资源库中的“温度计”这样一个小动画进行直观性教学。由于学生在小学没有涉及到比 0 小的数，所以单纯的语言引入并不能让学生更为准确地理解“负数”这个概念，因此需要用到生活中的实例来帮助学生理解“负数”。温度计就是最好的例子，当教师将“温度计”动画中的指针拖动到 0℃以下时，“负数”就应运而生了，“负数”这个难点就很顺畅地突破了。在观察温度计的同时，学生也能给0 下一个新的界定：0 不表示没有，0 是正数和负数的分界线。这又是一个教学上的难点，就这样利用白板中的“温度计”简单突破，比起实物温度计起来，白板中“温度计”指针的运动更方便。二、电子白板可以优化课堂教学内容用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应...
