第 2 课时一格表示 2 个单位的条形统计图主备人教学目标：1.使学生初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。2.使学生初步体验统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3.在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。教学重点：认识条形统计图，并能根据统计图提出问题、分析问题、解决问题。教学难点：能根据条形统计图提出问题、分析问题、解决问题。教学方法：点拨、分析。学习方式：小组合作、独立思考。教学准备：直尺、三角尺、课件。教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境师：同学们，你们喜欢吃什么早餐呢？学生自由回答。师：同学们喜欢吃的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示呢？今天我们继续学习条形统计图。二、自主探究1.课件出示四年级学生喜欢的早餐统计表。早餐牛奶豆浆粥人数612242.提出问题。师：仔细观察统计表，你知道了什么？预设 生 1：喜欢喝粥的人有 24 人。生 2：喜欢牛奶的有 6 人，喜欢豆浆的有 12 人。师：同学们发现的信息真不少，其实这些数据除了整理在统计表中，我们还可以用什么表示出来呢？激 发 兴趣 ， 引 入新课。师生活动流程设计意图修改意见预设 生：条形统计图。师：课件出示条形统计图。你们的想法非常好，这里有两个统计图，请你们选一个条形统计图把统计结果表示出来。三、合作交流1.学生开始制作条形统计图。教师巡视指导。2.汇报学生的劳动成果。（1）汇报的过程中，让学生说明自己涂的是哪一个条形统计图，是怎样涂的，说明自己的想法。预设 生 1：涂的是第一种统计图，每格代表 1 人。生 2：涂的是第二种统计图，每格代表 2 人。（2）师：涂条形统计图时需注意什么？学生交流看法。师：出示涂好的条形统计图。3.观察涂好的条形统计图，完成几个问题。（1）师：仔细观察这两个条形统计图，它们有什么不同？学生回答。预设 生：第一个图的每格代表 1 人。第二个图的每格代表 2 人。师：看来条形统计图并不都是一格代表 1 人，有时候也可以一格代表 2 人。（2）师：仔细观察，喜欢（ ）的人最多。预设 生：喜欢粥的人数最多。因为这个直条最长。（3）师：如果最喜欢牛奶的有 5 人，你认为在第二个图中怎样表示呢？预设 生：半格代表一人。（4）小组交流：你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？在 交...
