第2节现代生物进化理论侯伟教学目标 知识与技能： 1.解释种群、种群基因库、基因频率等概念以及基因频率的计算方法。 2．突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 3．自然选择在生物进化中的作用 4．隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系5. 形成生物进化的观点，养成用科学的进化观点解释生物进化历程。过程与方法：启发、探讨、让学生总结以及师生共同总结并结合课件教学情感、态度与价值观：通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。教学重点 1．基因频率的概念2．自然选择在生物进化过程中的作用3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式教学难点：1．基因频率的概念和计算方法2．自然选择学说在生物进化过程中的作用 教具准备：1．英国曼彻斯特地区 18 世纪中期到 20 世纪中期浅色型和黑色型桦尺蠖数量变化的 CAI 课件。2.加拉帕克斯岛地雀演化的 CAI 课件。教学过程:教学内容教师活动学生活动备注一、现代生物进化理论简介 (一)种群是生物进化的基本单位1、种群的概念2、基因库3、基因频率引入复习达尔文的自然选择学说的主要内容，接着进一步阐述这个学说 的 重 要 意 义 和 局 限性 ， 并 且 指 出 近 些 年来 ， 生 物 学 家 将 遗 传学、生态学等研究成果引 入 到 进 化 论 的 研 究中，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。 思考： 1、什么是种群？问：下列属于种群的是：① 一个池塘的全部鲤鱼②一个池塘中的全部鱼③ 一片草地上的全部植物④一片草地上全部蒲公英 2、什么是基因库? 3 、什么是基因频率? 举例计算 小结：种群既是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。生阅 读 教 材 、 思 考 、 讨论、举例说明分析、归纳(1)与(4)属于种群。基因频率的计算例：从某个种群中随机抽出 100 个个体，测知基因型为 AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10 个。在这个种群中，A 基因的基因频率是多少？a 基因的基因频率是多少？思考：为什么突变能够通过阅读培养学生获取信息，整理、加工信息的能力。通过老师举例自己的体验和尝试，获取运用知识的能力培养学生分析、解决问题的能力（二）、突变和基因重组产生进化的原材料（三）、自然选择决定生物进化的方向（四）、隔离导致物种的形成1、 物种的概念2、隔离（1 ）概念：（2）种类1）生殖隔离举例概念 2）地理隔离举例概念 3、物种的形成物进化的实质在于种群基因频率的改变...
