2005 年秋八年级物理教案 任课教师：刘明凯第一章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目的：1．知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质
2．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度是 340m/s
重点与难点：声音的发生和传播是本节课的重点
空气中声波的物理图景建立是本节课的难点．课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、引入新课同学们
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操
那么，这些声音是怎样发生的
又是如何传到我们耳朵里的
二、新授一、声音的发生和传播1．声音的发生看图 1
1-1，思考：图中各是什么物体在发声
这些发声体有什么共同特征呢
① 探究：声是怎样产生的
演示：拨动锯条，敲击鼓面，拨动张紧的橡皮筋
结论：声音是由物体振动发生的
请同学们再举一些发声体振动的实例
答：敲击锣、鼓靠锣，鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它，乐器靠琴弦振动发声
问：大家能举出发声体不振动的实例吗
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
② 想想议议12005 年秋八年级物理教案 任课教师：刘明凯 你能向同学们说出一些比较新奇的发声现象吗
蝉是怎样发声的
③ 声音的保存 将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来
如：唱片、磁带和激光唱盘
2．声音传播① 探究：声音是怎样从发声体传播到远处的
可能需要媒介
演示：把两张桌子紧紧地挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上
结论：声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质
固体是传声的介质
那么气体（例如空气）是不是介质呢
② 演示：图 1
1-4 实验
结论：空气也是传声的介质
真空不能传声
我们平时听到的声音（包括雷声）大多都是
