实施 131 教学模式的一点体会左 凤 兰几年前我校进行生本状态下的有效教学活动，我积极投入到这一活动中
经过两年的实践，有成功也有失败
下面我就我校开展的校本研修 131 教学模式在我的英语课堂上的应用，说一说我的教学体会
一、 我对“131”教学模式的理解： “131”教学模式的精髓是“目标引领，任务突破”，“一个学案、三种课型，三步骤，三环节，一份同步练习”
具体的课堂教学设计和实施可分解为多个步骤
在我担任的英语课教学中具体操作课分为：第一步：预习交流，让学生课下按照学案预习要学习的内容，自学掌握一些基本的单词和课文内容；第二步、展示点播，让学生在课堂上展示他们学习的内容，教师适时点拨；第三步：巩固提升学以致用，通过随堂演练检查学生的接受情况
从我实际教学中体会， 131 教学的每一环节都体现了学生学习的主体性，尤其是课堂展示这一环节应该是学生最精彩的一个环节，是学生的反馈阶段，这一环节不但展示了学生的语言表达能力、语言组织能力以及收获和不足的一环，还能及时反馈学生课堂教学效果
在实施 131 教学模式中，我时刻做到细心钻研，认真实施，仔细设计教案，课堂引导学生学习，课后认真书写教学反思，在不断改进教学方法的同时也提高了自身的教学能力
二、在“131”教学模式的引领下， 我与同行教师们一起做课、试课、听课、评课、磨课，不断改进提高教育教学质量
在做课时，我们同科教师在教研组长的带领下集体备课，个人主备初案，集体研讨共案，反思调整个案
环环紧扣，做出了自己的特色
在教学实践中尝试和反思，教学质量不断地提高
在听课之后，我们认真评课，称赞教师的课型设计很好，大胆尝试 131 教学模式
并且我们也在组长的带领下畅谈 131 模式的不足以及成功之处
以便我们取长补短提高自身的教研能力
评课后，同科教师在一起“磨课”，研究每节课，如何设计才能调动学生学习的主动性，提高
