(一)教育学1
《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早 300 多年
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发
近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632 年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》
提出“泛智”教育思想
杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”
以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》
赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展
苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》
美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”
“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆
马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动
我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）
“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用
马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工
最早提出美育一词的是席勒
美育首次正式列入我过教育组成部分是在 1912 年
中国颁布的第一个现代学制是壬演学制
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制
新中国第一次学制改革是在 1951 年
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于 1985 年
教师根本任务是教书育人
教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中
学生年龄特征包括生理和心理特征
课的类型
