专题导语【热身问题】问题：什么是备内容
在教学过程中，如何合理、有效地选用教学内容
除了备课的核心基础“备学生”之外，教师必须对课堂的教学内容进行充分深入的思考、分析，并对教学情境进行预构
然而，对教学内容的思考和分析不能仅仅停留在查阅参考文本的层次，更重要的是基于对作品的亲身感悟，能够有创造性地呈现教学内容，从而为合理、有效地选用教学内容打下基础
【导学】结构图 文本讲义一、备内容的意义1、备内容是实施教学活动的基本条件之一2、备内容是有效选择教学策略、方法、资源等的重要依据3、备内容是提升课堂教学有效性的重要基础 4、备内容是达成教学目标的重要保障二、备内容的原则1、分清主次原则2、关注系统原则3、合理统整原则4、注重衔接原则5、重视体悟原则三、备内容的过程与方法（一）研究教学内容（第一课时）一般来说，教学内容主要包括主教材内容和辅助性教学内容
1、钻研“主教材内容”“主教材内容”通常是指基础型音乐课程的课本中的内容
主教材内容就像一个教学素材库，里面的资源可供教师根据学生的学习需要进行创造性重组运用（1）备主教材内容的主要参考来源关于主教材内容的介绍，包括创作背景、风格、特点、情感与内涵等的文字表述，一般可以通过各类“教学参考书”或互联网等途径获得
教学情境预构教学内容备内容（2）研究主教材的内涵要素教师要分析、理解教材中的作品，包括创作背景、曲式、和声、风格、特点等；把握教材中的重点和难点；探寻音乐作品背后的文化内涵；琢磨教材内容和活动策略的设计意图，及其对学生的学习可能产生的影响等
（3）如何深入挖掘主教材内涵① 每一课的教材内容都不是独立存在的
所以，在研究主教材内容时，必须弄清和把握教材中课、单元、学期等内容的内在联系，明确其在整个课程教材体系中的地位和作用，理解教材体系的建构
没有对教材内容的系统性的认识作为基础，教师就无法真正吃透教材，领悟教
