血糖平衡激素调节和糖尿病防治的教学设计The teaching design for blood sugar balance adjustment and diabetes treatment刘开湘 （广东大埔县田家炳实验中学 广东大埔 514299）摘 要 围绕血糖平衡激素调节设计教学活动，引导学生主动思考，指导学生构建血糖平衡激素调节的模型，引导学生通过角色扮演的形式模拟血糖平衡激素调节，让学生在主动学习、合作学习中理解核心概念，并学习糖尿病及防治的相关知识。关键词 激素调节 糖尿病 教学设计 角色扮演 1 学情分析我国《中小学健康教育指导纲要》明确指出：对学生进行基本卫生知识、保健知识、疾病知识的培养是当前中学生素质教育的重要内容。在高中生物教学中，生物教师应该积极利用教材中“与生活联系”、“与社会联系”，普及相关医学健康常识。人教版《生物·稳态与环境》第 2 章第 2 节“通过激素的调节”中重点以血糖调节为例分析激素调节的方式，并在“与生活联系”阐述了糖尿病的相关知识。教师可以利用这个“与生活联系”指导学生自主构建血糖调节模型，并学习糖尿病及防治的相关知识。2 教学目标2.1 知识目标（1）让学生掌握血糖平衡的激素调节；（2）让学生了解糖尿病及其防治措施。2.2 能力目标（1）运用模型建构的方法，建立血糖平衡激素调节的模型；（2）培养学生理论联系实际、联系社会的能力。2.3 情感态度和价值目标（1）通过合作和实际动手操作，加强学生合作学习意识；（2）让学生了解糖尿病与饮食习惯的关系，养成良好的饮食卫生习惯。（3）培养学生学习生物兴趣、培养学生健康的生活习惯。3 教学重点、难点：3.1.教学重点:血糖平衡的调节，糖尿病的病因及预防。3.2.教学难点:建立血糖调节模型4 教学策略4.1 充分发挥学生的主体作用，充分利用学生合作学习，让学生自主构建模型；4.2 注意引导学生关注社会、关注生活。5 教学过程5.1 播放糖尿病视频资料，创设教学情景。课堂开始，教师通过多媒体，播放有关糖尿病的视频资料，让学生了解糖尿病的起因、病症和危害，让学生初步了解糖尿病，激发学生的学习兴趣。5.2 设问引入新课。根据“问题探讨”提出系列问题，激发学生的探究欲望。①根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？②长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？③研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在 0.9 ｇ／L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？④饭...
