中班科学活动：会说话的标志镇江市丹徒区高资中心幼儿园 凌秀梅 212114【设计意图】幼儿进入中班，好奇心逐渐增强，什么都想看一看、摸一摸。标志广泛地运用于人们的生活幼儿对观察和探究生活中的标志也开始感兴趣，他们会经常问我:老师，这是什么标志? 它是什么意思呀？纲要中也提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。 因此我设计了此活动，在活动内容上我选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，首先让幼儿在轻松愉快的《开汽车》游戏中激发了幼儿思考、探索的兴趣，自然导入主题；接着，引导幼儿自由探索初步认识标记，在情境中引导幼儿感受安全标志的作用，初步培养幼儿遵守规则的安全意识；最后，引导幼儿说一说、做一做，自己设计标记，进一步培养了幼儿初步的安全意识自我保护意识和规则意识。 【目标预设】 1. 认知目标：认识几种生活中常见的安全标志，了解禁止标志、警告标志在生活中的作用。2. 能力目标：知道标志的重要性，并能设计一些简单的标志。3. 情感目标：培养幼儿初步的安全意识，自我保护意识和规则意识。【重点、难点】 活动重点：认识几种生活中常见的安全标志，培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识。 活动难点：知道标志的重要性，并能设计一些简单的标志。【活动准备】知识准备：活动前请家长协助带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种标志。物质准备：1.课件：《各种各样的标志》；相关情境图片 2.彩笔、纸。【活动过程】一、游戏导入，激发幼儿探索兴趣。 1.游戏《开汽车》 幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，指挥交通：红灯停，绿灯行。 2.教师提问：老师没说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快地投入活动，启发性的问题可以引发幼儿教育思考，能激发孩子的探索欲望，自然地导入活动主题。）二、认识各种标志 1.幼儿自由探索 师：今天咱们班也来了许多会说话的标志，请小朋友自己去找一找。 老师巡回倾听，引导幼儿观察。（引导幼儿观察并相互交流讨论标志上的内容与所表示的意思。） 2.利用幻灯片展示所有的标志图 幼儿集体观察，并请个别幼儿找出刚才自己手里的标志，说说自己对图片意思的理解。（在这个环节里，我为幼儿提供了丰富的操作材料，给孩子创设了自由探索的空间，让他们在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，对孩子对...
