教师职业道德建设管理制度“学高为师，德高为范。”师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。随着全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。为更加持久性的开展我校师德建设，把师德建设工作落到实处，以制度促建设，特制定教师职业道德建设相关制度。（一）师德学习培训制度：一、全员教师必须积极参加区、镇、校各种形式的师德培训，按照《中小学教师职业道德规范》中要求履行各自职责。不参加培训不得上岗。新教师需在上岗前参加培训师德教育学习培训。二、利用政治学习或业务学习，采用集中学习和自学方式相结合的形式，学习各项师德材料和培训内容，教师需作好学习笔记。教师不得任意请假，无故迟到、早退。三、学校定期检查学习情况，并把它作为学期量化考评师德方面的重要参照项目。四、通过培训每位教师必须查摆自己工作中的不足，制定整改措施，并在学期末写一篇学习心得体会文章。五、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，在学习中转变观念，在学习中提高教育教学研究能力，培养勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。六、每学期要进行一次师德建设情况调查活动（教师评、学生评、学校评、家长评），了解教师落实师德建设学习的情况，对师德建设不达标教师，要加强教师师德学习。为提高我校教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平， 解决师德建设中突出问题，强化师德教育、优化制度环境，办人民满意的教育，推动我校教育事业健康快速的发展，特制定师德民主评议制度。（一） 学生、家长问卷调查，民主评议每学期学校就《中小学教师职业道德规范》中提到的：“爱国守法，无违背党和国家方针、政策的言行；敬业奉献，认真备课上课批改作业；热爱学生，无体罚或变相体罚学生；教书育人，塑造学生健全人格；为人师表，知荣明耻、团结协作、廉洁奉公；终身学习，不断学习、与时俱进”等方面进行学生、家长问卷调查。调查结果等级分为"优秀"、"良好"、"合格"、"不合格"四个等级。对教师的师德评估,每期末进行总结,调查结果将纳入学期量化测评的范围。教师师德评价不合格者,年度考核结果即为不合格,不得晋升职务,情节严重者按相关规定处理。（二）师德情况报告制度。每个教师每学期要...
