浅谈提高品德与生活课中活动的实效性品德与生活课程，是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，它强调寓教育于活动之中
为了使这个过程更富有实效性，教师在教学中将重心放在了活动的设计上
在众多的活动中，我有这样的体会：课堂上学生似乎都在“动”，课堂上很热闹，但教学效果不大，特别是小学低年级的品德与生活教学，教师精心设计了一种活动情景，但参与的只是部分学生
如何才能让学生在课堂上都能真正动起来呢
现结合自己在小学低年级的品德与社会教学实践谈一些看法
一、活动注重激发学生原有生活经验“儿童的生活是课程的基础”，在品德与生活教材中始终贯穿着这一思想，其强烈的生活性引起了学生的共鸣，学生更愿意参与其中
课堂中的儿童已经积累了很多生活经验
因此，在教学中，我注意激发学生原有生活经验
在《新朋友，新伙伴》这一课教学中，我引导学生以已有的生活经验入手，收集学生们在课下一起玩的游戏
学生们是由共同爱好走到一起的，又会“兴致勃勃”地参与活动学生们都在游戏中体会友情的真挚，道德认识提高了
在充分了解学生的实际情况的基础上，让学生用已有的经验来说课堂
在《我为家人添快乐》这一主题教育中，我在课前首先了解部分学生在家为家人做了哪些事情，并让学生的这些生活体验成为教学中的重要资源，又让课堂成为他们交流的平台，学生在教学活动中自己教育自己，发挥学生学习的主动性
二、关注不同学生，从学生生活实际出发将教学的目光关注于学生的生活实际，有针对性的调节教学内容，设计活动，这样才能吸引学生的注意力，让学生有熟悉感和亲切感，学生有真话可说，有真情可表露，不至于出现活动中学生难以组织的现象
例如，在教学《小心，别伤着》一课时，我在课前对班内学生家庭周围环境进行调查，从而联系学生的生活实际来具体分析学生生活中可能遇到的伤害
同样一节课，在课堂上，对于家住在街巷的同学，教师就要强调周围的建筑物的碰撞问题；家周围有新建
