农 村 小 学 学 困 生 转 化 策 略 课 题 研 究工 作 报 告——梁山县徐集教办课题组我们课题组于2012 年 6 月承担了 《农村小学学困生转化策略研究》的课题。在县教科室及镇教办领导的关心和指导下，经课题组实验教师两年的努力探索和不断实践，现已完成研究任务，达到了预期的目的，且成效显着，现将研究工作情况报告如下：一、课题提出的背景及目的意义1、课题提出的背景随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注，实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分，构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想实现农村经济和社会发展的新跨越，就离不开农村人口素质的不断提高，而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的理念日益深入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。 另外，我镇是有名的“建筑之乡”、全国闻名的“挂车之乡”，基于从事建筑和挂车行业人员比较多，留守儿童也比较多，再加之受思想认识、周边环境等因素的影响，“学困生”问题尤为突出。严重制约学生的发展及教育教学质量的提高。虽然我镇已经意识到学困生对提高全镇教育教学质量产生的不利影响，并且全国各地已有不少着名专家、学者有针对学困生的转化提出不少的方法策略和理论研究，但是从中我们并未找到一条真实贴近我镇实际情况的学困生转化有效途径，所以如何转困、脱困，去探索一条符合我镇实际的学困生转化规律，已成为广大教师迫切需要解决的问题。鉴于上述背景，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，决定开展《农村小学学困生转化策略》的课题研究。所要解决的主要问题 : （1）尊重学生差异，通过调查研究分析学困生类型；（2）探索不同类型学困生的转化措施；（3）采取不同的措施尽可能减少学困生的数量，最大限度帮助学困生脱困，使他们在学习态度、学习能力、学习兴趣、学习习惯方面有较大改善。（4）通过对现代农村小学学困生的成因和转化策略的研究，促使教师重视并研究学困现象，提高教师对学困生的教育能力，从而促进教师的专业化成长。2、课题研究的目的及意义（1）、课题界定○1 本课题限定在...
