《19 我和祖父的园子》导学案课型：新授时间：2013 年 4 月班级：姓名：学习目标1．理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的表达方式。2．有感情地朗读课文。感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。学习方法 以问促读 小组合作 交流探究学 习 过 程 随笔（第二课时）自主学习： 1）自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下了什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？ 2）默读课文 3—12 自然段，画出描写祖父在园中干农活的句子；再找出描写“我”跟着模仿的语句；细细地读读这些句子，说说：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？3）朗读课文第 13，14 自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？合作探究： 默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？找出表现“我”心情的句子，有感情地朗读。展示讲解：达标检测：根据自己对课文的理解填空。 1.孩子气十足的（ ），春天的泥土般新鲜的（ ），诗意浪漫的（ ）描述，是课文表达方式上的突出特点。 2.读了这篇课文，最大的感受是：我觉得祖父的园子里一切都是欣欣然的，充满了（ ）的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，（ ）里弥漫着自由，童年的作者也 一、细读品味，体会文意。 （一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。 2．交流：你觉得哪件事最有趣？二、走近祖父，体会祖父的慈爱。 1．作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读 5-----12 自然段，细细体会。 2．重点体会： 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”是（ ）的，这（ ）是她童年（ ）的源泉。 3.仿句练习：我就是倭瓜，我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房，就爬上房。我就是黄瓜，我愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。我就是________,我愿意＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿，愿意＿＿＿...
