一． 初中学生英语书面表达中普遍存在的问题1． 书写不规范学生在英语写作时，书写体与印刷体混淆，大写小写分不清，标点符号使用不正确，如英语中的句号是一个实心点“.” 有的学生受汉语影响写成一个圆圈“。”。另外学生在写作时，不爱打草稿，写错的地方乱涂乱抹，造成卷面不整洁。2． 中式英语学生在写作时，常受汉语思维影响，把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，产生了我们所说的“chinglish”。如：我很喜欢英语。I very like English。3.词汇贫乏词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，写作自然也不例外。文章都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在写作的过程中，词汇量不够丰富的学生，就会产生畏难情绪，影响表达能力。4.语法错误当出现多个动词时，不懂得句子应该以一个谓语动词为中心，其他动词应以非谓语出现，或者在从句中作谓语。如，康康喜欢踢足球。Kangkang likes play football。5． 时态运用不当 学生审题不够透彻，不知道该选用何种时态去写作，特别是讲述故事具有较大跨度时，往往无从下手。二． 提高英语写作能力的策略（一）激发兴趣，由浅入深，循序渐进。1.书写教学规范，漂亮的书写，犹如一张整洁，精美的名片，令人赏心悦目。教师应对学生讲明书写的重要性，并进行书写规范性的教学和书写技巧指导。为使学生对书法练习保持始终如一的热情，我在教学中采用下面的方法。（1）让学生归纳一些易混淆的字母和单词，或教师列出一些此类 字母和单词让学生辨别。印刷体易混淆的字母，如 L,I。手写体易混淆的字母，如 v，r；a，e；a，u；f，t；g，q 等。（2）罗列一些字母，要求找出其左邻右舍及对应的大小写字母； 把不同的字母组合成一个有意义的完整单词；补全电脑键盘上隐去部分的字母等。这些活动，从单纯的字母，单词抄写过度到了开发思维，运用字母，单词；再根据学生实际，循序渐进地过渡到句子。2．默写和听写默写和听写的作用在于巩固和检查所学的语言材料，要求能背记和复现单词，句型和段落等。默写可以加强学生对所学语言材料的准确记忆，听写能加强学生对所学材料的熟练程度，尤其是重要的句型，听写后会记忆更加深刻。3． 汉译英汉译英可以针对某一特定词汇或句型进行，也可以针对段落或短文进行。这样做的目的是通过汉，英两种语言的对比转换，培养学生英语思维和表达能力，提高对英语的敏感性。4．课文仿写 真正的英语写作是从仿写开始的...
