二年级下册数学《小小图书馆》教案(《小小图书馆》教案 教学目标： 1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3、培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点：用竖式计算的方法。 教学准备：小棒、计数器 教学设计 复习旧知： 教师通过多媒体出示以下习题，学生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一） 引入新知： 师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ （板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。 教学新知： 多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面） 师：你看到了什么？ 生：图书馆里的有很多书 师:你们知道这两个小学生在干什么吗？ 生：他们手里都拿着书。 师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！ 师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示统计表） 师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？ 生：儿童画报， 生：还有故事书和连环画 师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。 生：儿童画报和故事书一共有多少本？ 师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？ 生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：33+25=58 师：还有吗？ 生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：25+46=71 生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46 师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？ 生：儿童画报借出去了还有多少本？ 师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题1） 师：其它书呢？ 生：故事书还剩多少本？ 师：（板书问题 2） 生：连环画还剩多少本？ 师：（板书问题 3） 师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解...
