低年级识字教学 玉州区东环小学 周言清2013 年 12 月 一、解读课标 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。基本特点。 语文课程应致力于学生语文课程应致力于学生语文素养语文素养的形成与发的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 2. 低年级识字教学在课标中的地位： 《新课标》中指出，识字教学是低年级教学的重中之重。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 3. 小学识字量 小学生的识字量是多少？ 2011 年 《全日制义务教育语文课程标准》认识常用汉字 3000 个，其中 2500个左右会写 “ 认识常用汉字 3000 个左右，会写2500 个左右”。这是小语大纲和现在的“课标”经过反复修改后决定下来的小学阶段识字量。为什么小学生的识字量是 3000 个呢？ 一般人会用到的字是多少？ ⑴ 一般人写文章用字不会超过 3000 个。 孙中山著作 50 多万字，用汉字 2134 个。《毛泽东选集》四卷 660273 个字，用汉字 2981 个。⑵2500 个常用字在各类书报刊物的覆盖率达 98 ％以上，这说明 2500 个字可以基本满足小学生读写的需要。⑶ 据说 3000 个汉字组成的词汇量是 5 万个左右。 一般人能用 1 万个词条，最多能用 3—4 万个。《中国语言生活状况报告（ 2005 ）》指出：掌握 1 万多词条， 900 多汉字可阅读 90 ％左右的出版物。 因此说，一般人学会 3000 个常用字基本够他用一辈子。 一、二、三学段识字教学要求1. 态度能力： 喜欢识字，有主动识字愿望 有兴趣，养成主动识字习惯，有初步独立识字能力 有较强的独立识字能力2. 认字要求： 1600 2500 3000 3. 写字要求： 800 1600 25004. 书写要求：习惯、姿势 硬笔、软笔、姿势、习惯 毛笔、姿势、习惯5. 识字方法：音序、部首 音序、部首 独立识字 养成正确姿势和良好习惯会认 1600—1800 个会写 800—1000 个感受汉...
