7,6,5 加几的进位加减法 教学目标 1.结合具体的操作活动，进一步探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。 2.能正确计算 20 以内数的进位加法。 3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。 教学难点 与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系。 养成教育训练点 培养学生观察、比较能力。 教学过程 一、游戏引入 师：我们先来做个游戏：谁和谁凑成 10，他们就是好朋友。 9 和谁是好朋友？（1） 8 和谁是好朋友？（2） …… 二、创设情境，探究算理 1.提出问题 师：在一颗大树上，原来有 7 只小鸟，又飞来 6 只， 那么你能提出什么数学问题？ 学生提出问题，求一共，比多少，等等。 2.根据不同的问题，列算式。 生：求一共有多少只？ 列算式 7+6= （只）或 6+7= （只） 3.讨论如何解决该算式，你用的什么方法，和同组学生交流一下。 三、 解决问题。 1.做一做，说一说。 引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。 2.圈一圈，算一算。 巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把 10 跟小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。 3.想一想，填一填。 （1）巩固学生计算能力。 （2） 通过计算，观察，继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律。 四、巩固练习。 1.练一练第一题。 本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十“，练习 7 加几的进位加法计算。 2.练一练第四题。 通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算，本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。 五、 课堂小结。 1.让学生谈一谈本节的收获。 2.结合生活中的具体情境，说一说自己的方法与感受。 3.教师小结：小结方法，同时对情感过程进行升华。 板书设计 有几只小鸟 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4
