义务教育教科书 数学 六年级上册教材介绍小学数学室修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比确定起跑线五、圆五、百分数确定起跑线六、统计六、百分数（一）合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）节约用水八、总复习八、数学广角——数与形 九、总复习修订前后教材结构对比修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比确定起跑线五、圆五、百分数确定起跑线六、统计六、百分数（一）合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）节约用水八、总复习八、数学广角——数与形 九、总复习修订前后教材结构对比修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比确定起跑线五、圆五、百分数确定起跑线六、统计六、百分数（一）合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）节约用水八、总复习八、数学广角——数与形 九、总复习修订前后教材结构对比介绍顺序分数乘法分数除法比百分数（一）位置与方向（二）圆确定起跑线扇形统计图节约用水数学广角——数与形总复习第一单元 分数乘法一、教学内容1.分数乘法的意义2.分数乘法的计算3.分数混合运算4.问题解决二、与实验教材的主要区别1.分数乘法的意义 突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例 2 ，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。3×5 5×33 个 5 相加是多少5 个 3 相加是多少5 的 3 倍是多少3 的 5 倍是多少分数乘法的意义是整数乘法意义的扩充，本质上完全一致。3 个 相加是多少3 的 是多少 的 3 倍是多少 个 3 是多少3 的 倍是多少3××32. 分数乘法的计算 增加分数与小数的乘法。 （例如： 、按比分配的计算）2.1×3. 利用分数乘法解决实际问题 •解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。•增加连续求一个数的几分之几的实际问题。•求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。4.“ 倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。三、具体编排例 1 ：分数乘法意义的第一种形式：几个相同...
