河高 2012 秋高一物理导学案执笔：徐俊霞 审核： 授课人： 授课时间： 课题：§3-4 力的合成课型：新授课 课时：2 课时班级： 姓名： 小组：1、 【学习目标】知识与能力1)能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则2)掌握合力与分力的概念力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律；初步运用力的平行四边形定则求解力的合成3)会用作图法求解两个共点力的合力，并能利用平行四边形定则求解多力合成问题。1、 【重难点预测】合力与分力的概念以及力的合成的概念2、 力的合成的平行四边形定则3、 力的合成的方法力的合成的平行四边形定则的使用【预习案】┅┅┅我主动，我学习。提升能力一定行！教师或学生笔记一、合力与分力：⑴ 当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 。 二、力的合成求几个力的合力的过程叫做 。提出问题：力的合成满足什么规律三、探究力的合成规律1．阅读教材 62 页“思考与讨论”部分，思考以下问题。⑴ 合力的大小是否为两个分力大小的代数和？⑵ 如何设计实验检验你的看法？（从简单入手）1、二力合成：提问：同一直线上大小 F1、F2的两个a、同向：F=F1+F2,方向和 F1、F2方向相同1）、同一直线： b、反向：F=|F1-F2|, 方向和 F1、F2中大者方向相同提问：物体受力往往不在同一直线上，此时满足什么样的规律？还是不是简单相加减？【探究案】┅┅┅我自信，我参与。合作探究、展示点评快乐行！教师或学生笔记2、探究：互成角度的两个力合成时应该满足什么样的关系？阅读教材 62 页“实验：探究求合力的方法”，思考以下问题。⑴ 判断分力 F1、F2的作用效果与合力 F 的作用效果相同的依据是什么？ 为保证两次拉橡皮筋的效果相同，第一次拉时应记录什么？⑵ 实验过程中应记录哪些数据？力 F1、F2和 F 的大小由测力计读出，它们的方向如何确定？⑶ 采用什么办法可以在白纸上同时直观的描述出力的大小和方向？⑷ 为了尽量减小实验的误差，我们应该注意什么？实验㈡：⑴ 用两个弹簧测力计，成一定角度拉橡皮筋。用铅笔记下橡皮筋与绳套结点的位置 O 点，画出 F1、F2 的方向，并记下表示 F1、F2 的大小的测力计的示数（拉力不要太大）。⑵ 用一弹簧测力计重新拉橡皮筋，使橡皮筋与绳套结点再次到达位置 O，记下力 F 的方向和大小。⑶ ...
