实用精品文献资料分享农耕文明时代；( 一) 、课程标准分析 : 本课设计主要要实现的目标是一级专项目标2: 回顾人类文明的历程 , 认识文明的发展是多种多样的
尊重文明的多样性就是尊重人类自己的历史
认识人类历史发展的多样性这一重要命题 , 也反映出本课程对历史教学的要求, 是通过学习有关知识掌握某种重要的历史道理
要求认识同一历史现象在不同空间或不同地域中的不同表现 , 这是把地理学和历史学核心概念相综合的体现
本课设计主要是要实现课程标准2-1: 描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布
2-4: 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色
2-5: 描述历史上不同区域的社会生活概貌, 了解不同区域文明的生活方式
本课设计要实现的目标还有:4-2: 列举古代历史上的重要事件与人物 , 说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
4-5:综合多种因素 , 认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期
( 一) 、学生基础学养分析 1 、学生学习过古代文明的地域分布相关内容, 对本课所涉及的古代希腊和先秦时期的中国有一定的背景知识准备
已经具有了初步的人地关系知识, 为学习本课的有关区域在空间的差异奠定了知识和观念上的基础
2 、学生已经有了七年级一个学年的小组合作 , 学生之间有了合作的方法和能力, 基本能够有序地完成学习任务
3 、学生对所学内容会比较感兴趣, 他们对于未知的世界总是充满了好奇
而且绝大部分的学生对刚结束的雅典奥运会和将要举行的 2008 年北京奥运会十分感兴趣
( 二) 、学生学习设计思路分析 1 、学生在学习过程中 , 自己发现并提出问题
学生能发现并提出问题 , 是求知的起始 , 也是教师展开教学的最好开端; 因此在本节课教学中通过闭幕式的表演为学生创设了通过观察提出问题的情境
为探究学习的开展开个好头
2 、在现代社会生活和
