加强学校心理健康教育- 促进中学生可持续发展 ( 王艳) 加强学校心理健康教育 , 促进中学生可持续发展知春里中学王艳当前，可持续发展是全球关注的热点问题，可持续发展的中心是人的发展，人的发展也是人的素质的提高或能力成长的过程，而学校教育是提高人口素质的主要载体，是推进可持续发展的关键，是创造可持续未来最有效的途径，随着我国社会主义市场经济的深入发展和对外开放的进一步扩大，一方面为青少年的全面发展创造了更加广阔的空间，另一方面也存在一些消极的因素，给青少年的身心健康发展带来一定的影响，对教育提出了一系列新的课题，心理健康教育是不可或缺的一个重要内容。一、心理健康的界定1、心理健康的概念：英格里士： 心理健康是一种持续的心理状态，当事者在那种情况下能做出良好的适应， 具有生命的活力， 且能充分发展其身心的潜能。麦 灵 格：心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。波孟：心理健康就是合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。《简明不列颠百科全书》 ：个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。笔者：心理健康是指个体具有正常的心智生活。2、心理健康的标准马斯洛和麦特曼：①充分的适应力；②充分了解自己并对自己的能力作适当的估价；③生活的目标能切合实际；④与现实环境保持接触；⑤能保持人格的完整与和谐；⑥具有从经验中学习的能力；⑦能保持良好的人际关系；⑧适当的情绪表达与控制；⑨能做有限度的个性发挥；⑩在不违背社会规范的情况下，对个人基本要求作适当的满足。《云五社会科学大辞典》 ：①乐于工作，且能将本身的知识和能力在工作中表现出来，并能从工作中获得满足感；②能与他人建立和谐的关系，且乐于与人交往，对人的态度是正面的态度多于反面的态度；③对本身有适当了解，并能有悦纳的态度，愿意努力发展其身心潜能，但对于无法补救的缺陷也能安然接受；④和现实环境有良好的接触，并能做健全的适应，对生活中的各项问题能用切实有效的方法谋求解决，而不企图逃避。笔者：①有良好的适应能力包括对情绪的调控能力；②能适度地表达个性、满足需要；③有较和谐的人际关系；④有较好的决策能力；⑤有较好的自知和自我反省能力；⑥有顺乎自然的心态。二、中学生常见的心理问题和心理障碍1、心理问题：分类有心理问题的百分比有明显心理问题的百分比学习问题54.46% 23.57% 亲子关系问题37.1...
