1六年级下册数学第五单元---鸽巢问题教案教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第 68 例 1、做一做及 69 页例 2 及做一做.教学目标：1．知识与技能：经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。2．过程与方法：通过动手操作发展学生的类推能力，形成比较抽象概括的数学思维。3．情感态度价值观：通过“鸽巢问题”的灵活应用，感受数学的魅力，体会数学的价值，提高学生解决问题的能力及兴趣。教学重点：经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。教学难点：理解“鸽巢问题”，并对一些简单的实际问题加以“模型化”。教具、学具准备：课件、每组都有相应数量的文具盒、铅笔、小组合作探究卡教法：讲授法、实验法、演示法教学过程：一、魔术游戏引入：老师带来了一副扑克牌，一副牌总共是 54 张，去掉大王，小王。出示魔术 1：请学生任意取出五张牌，师猜：我敢说你手里的五张牌至少有两张牌的花色是一样的。（学生打开牌让大家看）师：那同学们想一想，在这里“至少”表示什么意思？小结：“至少”表示最少或不会少于 2 张牌是同一花色，可能是 2 张，也可能多于 2 张。出示魔术 2：请你任意抽出 14 张，师猜：“你手里的 14 张扑克牌至少有一对！”（让学生打开牌看，再次理解“至少”—表示最少或不会少于 12对儿，可能是 1 对儿，也可能多于 1 对儿，甚至更多）现在就让我们一起走入神奇的数学魔术世界，引出课题鸽巢问题（板书）二、自主探究，尝试解决：1 出示例 1：把 4 支铅笔放进 3 个文具盒中，不管怎么放，总有一个文具盒里至少有 2 支铅笔。为什么呢？怎样解释这种现象？2. 合作交流：（1）出示小组合作要求：4 人一小组，每小组拿出 4 支铅笔和 3 个文具盒，把 4 支笔放进这 3 个文具盒中摆一摆，放一放，画一画，说一说，看一个笔筒中放入的铅笔的支数分别可以是几支，有几种放法？用画图的方法把所有的可能罗列出来，并在组内互相交流，完成后小组一起上台汇报。（2）小组展示交流：学生边放边汇报（在展示汇报的过程中，强调摆放的方法不能重复出现，要一支一支的按照顺序去放，看一个笔筒中放入的铅笔的支数分别可以是几支）像刚才这样，同学们将所有的放法一一列举出来，这种方法称为“枚举法”（板书），这是数学学习中常见的一种方法。（3）深入探究A. 师：现在老师要再提要求，前提是每个笔筒里都要保证有笔,那前面的...
