转 化 后 进 生 的 点 滴 体 会 后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的。教育是一门艺术,而教育转化后进生则是这门艺术的精华之一,也是班主任面临的复杂而艰巨的课题。我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是,做好后进生的转化工作,关键是要激励上进信心、关心爱护备至、追求心理认同及实施反复教育。一、激励上进信心。莎士比亚说过:“自信是迈向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。”后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心,自卑心理比较严重,“破罐子破摔”想法大有人在,其优点往往被缺点遮掩,作为德育工作者,就要善于发现后进生的积极因素,挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点,并创造条件和机会,让后进生能表现其优点和长处,使他们品尝到成功的快乐,再给予表扬、激励,对后进生要加倍爱护和培养,长善救失,促使其发展积极因素,克服其消极因素。班上有个女孩,学习基础差,第一次数学测试只考了 31 分。向教过她的老师了解情况,都说她确实与别人有很大差距。但是我发现这个孩子很实诚,特别愿意学好,于是我主动找她谈话,告诉她老师从不嫌弃基础差的学生,只要肯学,不怕困难,老师一定会帮助她的。从老师的话语中,她找到了信心,看到了希望。在日常学习中,我时时加强对她的辅导,鼓励她向好的同学看齐。后来她进步很快,期末考试居然得了 72 分,全班同学不约而同地鼓掌,向她表示祝贺。二、关心爱护备至。心理学认为,人的情感可以感染别人,使受感染者产生同样的情感。教师的关心和爱护,学生往往表现出感激之情,并以相同的方式予以回报。班上有个男生,学习偏差,性格孤僻内向,课外活动也只是远远地躲在别处,不合群。有一天,我在教学楼梯口遇到他,他低着头很小声地喊了一声“老师”。我的心灵被触动了,我叫住他,把手扶在他的肩膀上,一边上楼,一边与他闲聊。这时我才发现男孩并不像大家说的那么怪异,而是他心里有太多的结,不敢走近同学、老师。从那以后,我总是在集体活动中有意安排他参加,并鼓励他大胆发挥,慢慢地变开朗起来,在老师、同学面前不再腼腆了。后来,他在一篇日记中写道:“当老师的手放在我的肩上的时候,我第一次感受到那种温暖与信任,老师,谢谢您!”对...