浅谈初中英语教学中如何培养学生的创新能力创新能力是学生学习主体性的高层次表现，每个学生都有创新的潜力，而这种潜力的开发有赖于后天的教育和环境的影响。由于传统教育未能给学生创新能力的开发提供合适的土壤，所以进行创新教育，培养学生的创新能力是当前我国学校实施素质教育的重点之一，那么，在英语教学中如何培养学生的创新能力呢？现结合英语课堂教学实际，谈几点自己的认识： 一、改变传统的英语教学模式 ，培养学生的创新能力 学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。但长期以来，传统的中学英语教学模式以教师机械灌输为中心，学生处于被动的学习地位，这种陈旧的填鸭式教学方法和教学模式忽视了学生的主体地位，扼杀了学生学习的主动性、积极性、创造性，学生只会全盘接受现成的知识。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧，而是为了培养学生的良好个性，激发学生探究欲望，培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。因此我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师讲学生听的观念，把课堂还给学生。真正实现在教师的参与，指导和建议下，学生积极主动，创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点，才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。 二、挖掘英语教材的创新要素，培养学生的创新能力 现行英语教材的特点是由浅入深，由易到难，多次循环，逐步加深、扩展。教材趋向于生活化，密切结合学生的需要，符合学生的兴趣，既能最大限度地激发学生学习的动机，又能做到学以致用，也很容易开发学生的创新思维和创新能力的潜能。例如，《Go for it》第一册和第三册谈论问路、指路的交际用语，文中并没有列出标准答案，因此教师便可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，培养学生的创新能力，寻求所有可能的答案。 此外，现行英语教材中有不少课文本身就蕴含着创新教育因素，十分有利于教师鼓励、启发、诱导学生多提问题善质疑。在英语教学中，教师可以充分利用教材蕴含的创新教育因素，使学生在原有的听、说、读、写基础上，提出设想，表达见解，从而有利于培养和锻炼学生的创新能力。比如《Go for it》第三册介绍了世界上篮球的发明，同时也介绍了许多其它有用的发明，教师在教授这些课时可以启发和引导学生学习这些人善于动脑、勤于动手、乐于创新的精神。 三、在课堂教学中培养学生的创新能力 首...
