选择典型事例和结尾课程设计 六年级：袁国萍一、教学目标1．通过复习教材中以写人为主的文章，总结规律，能够选取典型材料来表现人物的特点和品质
2．了解含蓄的结尾方式，并能仿写
二、教学重点1．指导学生选取典型材料来表现人物的特点和品质
2．指导学生练习仿写含蓄的结尾
三、教学过程（一）导语同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法
同学们，在本册教材学习中，我们接触到了几篇以写人为主的文章，它们分别选择了怎样的材料来表现人物的特点或品质
它们的结尾分别有什么特点
这节课我们就对这些内容进行一下梳理和总结，用以指导我们写好一篇写人的文章
（二）指导选材1．大家都知道，写人的文章通常要通过事件或一些生活片断来表现人物的特文章的素材呢
让我们来回顾一下本册书中几篇有代表性的课文，看看这几篇文章是如何选材的
指名说几篇课文分别通过什么事件或生活片断表现了人物
课文主人公事件或生活片断人物特点和品质詹天佑詹天佑主张修筑京张铁路基中勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路
是一位卓越的爱国工程师
穷人桑娜和渔夫不顾自家困苦，帮助抚养邻居的两个孤儿善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人
唯一的听众作者和老教授一位音乐学院最有声望的老教授装聋鼓励“我”学会了拉小提琴的事赞扬老教授爱护、鼓励年轻人成才
1、 想一想，这三篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、品质呢
（1）指名发言：先说《詹天佑》这篇课文‘（2）简单小结：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路是京张铁路设计施工过程中最为艰巨的任务，是诸多困难的代表，解决了这些问题
