认识分数教案VIP专享VIP免费

认识几分之一教学设计：课前活动：找两个学生上台分 6 本本子，再找两名学生上台分 4 支铅笔。引导学生小结：在分东西的时候，要想分得公平，必须要平均分。老师随机板书：平均分一、学情调查。 1.大家知道今天我们要学习什么内容吗？2.让我们先一起了解本节课学习目标有哪些？（学生齐读目标）过渡：下面就让我们围绕这节课的目标开始今天的学习。二、探究交流。 1.你们认识它吗？（老师出示 ）。 2.它怎么读？（板书：读作：二分之一）（指名个别读，全班齐读） 3. 怎么写？（老师板书：介绍二分之一的写法） 先写分数线，表示平均分。然后写下面的分母 2，表示平均分成 2份，最后写上面的分子 1，表示其中的 1 份。 小结：先写分数线，再写分母 2，最后写分子 1。学生书空(两遍）。 4. 表示什么意思？（课件出示分蛋糕的过程）师：同桌互相说说刚才蛋糕是怎么分的？（分一步让学生说一步）。 过渡：通过刚才的交流，大家对 表示什么意思都理解了吗？那你能动手创造出一个 吗？ 5.活动：你能动手创造出一个 吗？（课件出示要求）师：准备好了吗？开始！。老师选几幅贴在黑板上。师：好漂亮！首先为自己的作品鼓鼓掌。展示、交流、评价。提问：你们所表示的 在哪儿？追问：一定要平均分吗？空白部分是几分之一呢？思考：为什么图形形状不同，而涂色部分都表示它的 呢？ 过渡：看来大家对 知道得真多，老师这里有几道题大家试试看。三、巩固练习。（课件出示） 1.判一判。2.选一选。追问：除了我们已经认识的 ，想像一下，还会有几分之一呢？ 3.说一说。 4.想一想。 过渡：老师还有一个问题。 你会比较两个几分之一的大小吗?师：小猴子和小猪也想用我们今天学习的分数分西瓜，它们都想分得多．小猴子说：“我要分到这个西瓜的 。”小猪说：“我肚皮大，我要分到这个西瓜的 。同学们，你们说这个西瓜的 多还是这个西瓜的 多？为什么？（1）猜想：哪个分数大？（2）验证。动手操作。（要求：用两根同样长的绳子，桌位左边的同学折出这根绳子的 。座位右边同学折出这根绳子的 ，然后同桌比较和 的大小。追问：如果我要分得这个西瓜的 ， ， ， ，呢？引导学生感悟和体会：同样大的物体，平均分的份数越多，其中的一份就越小。过渡：下面的两题更难，想试试吗？5.填一填。6.猜一猜。四、你知道吗？1.成语中的分数。2.分数是怎么产生的？。五、全课总结。 六、达标检测。 七、拓展延伸。猜一猜，这两根哪根长？ 第一根： 第二根：