如何上好课培训应邀给全校教师们做上好课的培训，也没有新的东西，只是自己的一些经验和感想，望专家们不吝赐教： 几句教育名言教，上所施，下所效也。（教，就是教育者施教，受教育者学习和仿效。）育，养子使作善也。（育，是养育子女使之成为优秀人才。） ——汉许慎《说文解字》时观而弗语，存其心也。（对学生经常观察指导，但不要繁琐的灌输，为的是让学生养成自己用心思考的习惯。）——《礼记*学记》知之者不如好之者，好之者不如乐之者。想了解这个道理的人不如喜欢这个道理的人，喜欢这个道理的人不如乐此不疲的人。乐则可久。——北宋 张载知之必好之，好之必乐之，乐之必得之。北宋 程颐三个问题一、上课的概念所谓上课就是课堂教学，是指在规定的时间内，通过班级集体授课的形式，在课堂上有教师的教和学生的学共同构成的教育活动。学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动的学习，并掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力和体力，培养能力，增进身心健康，形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种教育活动。课堂教学是师生双方的共同活动。教师是教学的组织者和领导者，应始终起着主导的作用，而教师在教学中一定要尊重学生的需求，树立以学生发展为本的思想，积极主动地引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习。二、一堂好课的标准标准之一：真实、科学、艺术真实。体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程中。曾几何时，我们看到的公开课上，学生的回答滔滔不绝，精彩纷呈，掌声不断，热闹非凡。这样的课明显有做秀的痕迹，不知道的老师还在叹息自己平时怎么没有这样的课，没有这么优秀的学生。如果学生没有错误，那就不需要教师去教了。这样的做秀不要也罢。真实体现在教师循循善诱、真诚帮助、严格要求和规范训练的方法之中；体现在学生不同方法不同过程的交流、不同思想不同观点的碰撞；体现在学生有充分的时间独立思考、有个性的语言表达之中；体现在教师机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案的必要调整和舍弃之中……真实的，才是最美的、最精彩的！科学。一是讲究实效。本着对学生综合素质发展、主动发展和可持续发展负责的精神，遵循学生学习的规律，深入思考各种学习方式的可行性和产生的效应：基础知识的有效获取、认知结构的有效建构、学习和分析解决问题能力的有效提升、创新意识创新精神的有效培育等，而不是短期效应的一味讲授、模仿记忆、机械训练...
