经验-浅谈小学信息技术教学VIP免费

浅谈小学信息技术教学鸡西市园丁小学 曹立国 信息技术课程目前已纳入小学课程之中，而小学信息技术课程主要是让学生初步了解并学会计算机的使用，培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的创新意识。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。 一、以游戏为引，促使学生自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如：学习及练习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但觉得很乏味，而且很不愿学，更不能强迫其练习了。怎么办？在教学中我采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“生死时速”等游戏的实战中发现，要想取得胜利就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、以直观教学为辅，加深学生知识记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如：学习软件的操作时，我们可以使用多媒体教室软件边演示边讲解学生非常直观地看到教师的操作步骤，短时间内很轻松地就掌握了操作方法，提高了教学效率。又比如在学习“认识键盘”一课时，我提问“空格键、换档键和退格键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住退格键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、发扬自主学习、勇于创新的精神。 计算机知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。所以我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学 PowerPoint 的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学...