用成功的教育培养学生的作文兴趣 四川省中江县黄鹿中学 李明 作文教学是指导学生学会运用文字进行写作的活动，基于适应社会生活和发展语言能力的需要，作文教学一向占有重要地位。多年来，语文教师苦苦探索，殚精竭虑，但仍有不少学生写不好作文，不爱写作文，视作文为畏途，有的明显的没兴趣的现象却相当普遍。其实导致这种现象的的很大一部分原因是，教师未准确把握作文评改的原则及方法，在教学中挑学生的“刺儿”太多，评价太低，使学生体验不到成功的快乐，而只有失败的痛苦所以愈来愈产生一种逆反情绪，厌倦写作，没了兴趣。 美国心里学家布鲁纳认为，学生对学科本身的兴趣是学生的内驱力。无数事实说明，在教学中实施成功的教育，让学生体验到成功的快乐，是学生学习兴趣的重要源泉，同时在作文教学中要参透成功教育，以此来激发和培养初中生的作文兴趣。 一、在命题时蕴涵成功教育思想 命题是教师与学生心灵的第一撞击，是教师的作文训练意图与学生接受意愿的第一回交流，同时教师的命题要有新意。有的教师仍惯用于要学生写“传统”文，诸如《难忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我们的学校》、《我的老师》之类的题目。这类题目由于老掉牙了，很难激起学生对生活的深思，同时，只是以“交差意识”来对待作文，写出来的文章自然没有个性，没有灵性，长期如此，写作业就没有兴趣。 正确的命题出发点式要密切联系学生的生活，了解学生的思想动向，懂得学生争论的热点，如《双休日补课好吗》、《中学生该不该过生日》、《假如我是班长》、《老师，我想对你说》等等，这些问题即使老师不让他们谈，他们也会在下面说，让他们写文章公开谈，自然是一吐为快，写得就有兴趣。又如初一新生刚从小学升上中学，心里非常高兴，上中学后处处事事感到新鲜，心里有说不完的话，这时可让学生写《我以成了中学生啦》、《来到中学的第一天》、《告别小学后》等作文，他们就有说不完的话要写。毕业班的同学对自己的未来充满幻想，期待着美好的明天，这时如出《十年后的我》、《假如我当上市长》、《二十年后的聚会》这样的题目，学生都有兴趣写。 命题时注意到一材多题、一课多题，让学生有选择的余地，尽可能满足不同层次、不同喜好的学生的需要，让他们都能发挥自己的特长。如写爸妈的题材时，可以出《爸爸笑了》、《爸爸二三事》、《爸爸那次骂了我》、《爸爸的自发》等等，这样，学生会根据占据的材料，运用自己最拿手的表达法方式，选择自己...
