启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十一单元 课题 用计算器计算复杂的两步式题 第 1 教时 总第 70 个教案教学目标: 1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题。 2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。教学重点: 学会用计算器计算两步式题。教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。课前准备：每人一个计算器。教学过程： 一、情境导入：谈话：上节课我们已经认识了计算器，了解了计算器主要按键的作用、功能及操作方法。今天，小组同学互相比一比，看看哪组同学能又快又好的用计算器计算出下面各题： 324＋418 2600－1284 165×182 816÷68 784＋365－493 343×725÷175 集体订正，并指名说一说操作方法。提问：第 5、6 两题为什么可以连续按键计算？二、思索探究、交流共享：1．教学例题。（1）出示例题。 ① 提问：你会用计算器来计算这一题吗？试一试。在计算时，请思考：这道题含有哪两则运算？运算顺序是什么？能不能像做上面两题那样从左往右连续按键计算呢？ ② 学生尝试操作。再在小组里交流怎样操作。 ③ 指名汇报操作方法：一般计算器：按照运算顺序，先算 165×182 得到 30300，在脱式计算的算式中写上这个数，按清零键，再重新输入被减数和减数，进行减法计算，得出最终的计算结果。科学计算器：根据算式的书写顺序直接按键，（括号也可以直接输入），得出最终的计算结果。2．“试一试”。（1）提问：这两题各含有哪两则运算？你能具体地说一说每题运算顺序吗？你认为这两题可不可以连续按键操作？二次备课（2）学生用计算器计算。（3）集体订正。3．总结用计算器计算两步式题的方法。 提问：用一般计算器计算例题和试一试的两道题，计算方法有什么不同？为什么不同？用计算器计算两步式题应该怎样操作? 先在小组内讨论，再在班内交流。三、检测完善：1．“想想做做”第 1 题。 学生独立练习，集体订正。 提问：第 3 行的两道题能不能连续按键计算，如果连续按键，说一说你的运算顺序，并说一说这样运算的根据。2．“想想做做”第 2 题。 在学生求出平均身高后，引导学生讨论：还可以提出什么问题？如果有必要，可以借助计算器来解决所提出的问题。3．“想...
