房山区小学语文学科第一学段（低年级段）过程性评价方案（讨论稿）一、评价内容评价内容以课标为依据，以教材为主要内容，侧重听、说、读、写、书能力的考察
二、评价标准《语文课程标准》既是评价的依据也是评价的标准，过程性评价主要以《语文课程标准》中对第一学段的教学要求为标准进行
（一）识字写字： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2．认识常用汉字 1600—1800 个，其中会写 800—1000 个
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构
初步感受汉字的形体美
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁
5．能结合汉语拼音认读汉字
能用部首检字法查字典，学习独立识字
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3．学习默读，做到不出声，不指读
（二年级）4．借助读物中的图画阅读
5．结合上下文和生活实际 ，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言美8．认识课文中出现的常用标点符号
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
9．积累自己喜欢的成语和格言警句
背诵优秀诗文 50 篇（段）
课外阅读总量不少于 5 万字
10．喜欢图书，爱护图书
（三）写话 1． 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想
2． 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3． 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
（四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节
