加减混合运算的竖式计算教学目标：1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：学会加减混合运算的竖式计算。教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。教学过程： 一、先学探究出示连加、连减的算式。72-16-25= 14+57+22=学生独立完成，集体交流。学情预判：二、思索探究，交流共享：出示例 2.读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=提问：这是什么样的算式？想一想：先算什么，再算什么？你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？学生尝试完成，然后指名交流。提问：你是怎样想的？追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？追问：还有其他的写法吗？学生齐读两组算式，教师再次板书。 3 8 8 0 3 8 + 4 2 –3 3 +4 2 ── ── ── 8 0 4 7 8 0 –3 3 ── 4 7提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）试一试。出示 60-38+40=你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书： 6 0 -3 8 ── 2 2接下来应该算什么？（22+40）指出：在计算中，遇到能口算的就口算。出示口算卡片： 30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 49-6= 3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 82+5=三、反馈完善：1、“想想做做”第 1、2 题 独立完成，集体交流订正。2、“想想做做”第 3 题 说说哪一步可以口算。3、“想想做做”第 4 题 求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。4、“想想做做”第 5 题 求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？四、全课总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业《补》
