运用多媒体提高初中语文口语交际教学质效姓名：韩喜云作者单位：湖北省老河口市竹林桥中学作者职务：教师通信地址：湖北省老河口市竹林桥中心学校邮政编码：441806电话：13476400859e-mail 地址 xiyun-han@163.com个人简历：韩喜云，男，汉族，湖北省老河口市人，中共党员，大学学历，中学一级教师，初中教师资格。1981 年 8 月，分配到竹林桥中学从事初中语文教学工作，1984 年到 1998 年连续担任初中毕业班班主任，从事毕业班语文教学，1994 年 9 月—2003 年 8 月，先后担任竹林桥中学教导副主任、主任职务、副校长、校长职务。2003 年 9 月—今在竹林桥中心学校从事中小学语文教学研究工作。在长期的初中教学及管理工作中，本人不断探索、大胆创新，积累了丰富的初中班主任管理工作经验、学校管理工作经验和初中语文教学经验，形成了自己独特的管理及教学风格，深受历届学生的喜爱，取得了优异的教学效果。运用多媒体提高初中语文口语交际教学质效湖北省老河口市竹林桥中学 韩喜云内容摘要：按照《语文课程标准》对中小学阶段“口语交际”的总目标，初中语文教师应注重在教学中训练每个学生“听”和“说”的能力，在与人交际活动中，培养学生的语言交际能力。口语交际教学不仅要注重培养学生的口头表达能力，还要强调学生与人交流的意识和思维能力上培养和提高。随着信息技术的发展，多媒体和网络教学模式的初步形成，语文教师应该积极利用信息技术环境为学生创设优良的训练条件，将学生培养成为“想说、敢说、乐说、会说”的复合型人才。关键词： 多媒体 初中语文 口语交际 质效随着时代的进步，二十一世纪已迎来了日新月异的世界形势，中国也步入一个信息迅猛发展的时代。在这种社会形势之下，许多部门对人才的需求，已由原来的专业技术人才变成现在既要有较高的专业知识又要能说、能写的综合技术人才。因此，口语交际成为信息时代必不可少的能力之一。初中生正处在能力形成的关键时期，语文教师就义不容辞地担起了培养学生综合能力的重任，加强对学生的读、写、听、说能力的培养。虽然人教版初中语文教材已将“口语交际训练”与“写作”一起纳入综合性学习并且独立成一部分，以强化单元的说话写作训练，但并非所有的语文教师对此都能引起足够的重视。口语训练还只是当作一种形式，走过场而已，有的甚至根本不予理睬，从未重视组织口语交际训练。这样一来，许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达，根本不会运用...
