低级作业情况调查问卷分析报告 一、 现状分析：我们时常听到家长抱怨：孩子太累，作业量偏大；学生抱怨：作业太多，没时间完成；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。目前一些案例显示，学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养，应试训练色彩依然浓厚。从学生角度来看，作业留的不科学，出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。而有些学生写作业拖拉，还养成不良的学习习惯。从家长角度看，家长“望子成龙”心切，除了完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导和同步训练资料，让孩子做。据调查，有不少家长不问青红皂白，看见资料就买，买回来就让孩子做。有的小学生家长额外补充的练习比学校老师布置的作业还多若干倍。然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢？从老师的角度看，留作业更多的是为了完成学业任务，而忽视了作业的质量，忽视了孩子的感受；同时又忙于自己所留的任务之中，而是否作业真的起到了事半功倍的效果，培养了孩子的能力发展了孩子的个性呢？为了解我校低段学生作业现状，特对我校一、二、三年级学生作业情况展开调查，调查对象为学生、任课老师、家长。在调查过程中，共发放学生问卷 720 份，回收问卷 720 份，其中有效问卷 720 份。通过统计分析，及时了解学生课内外作业的现状、为开展课题研究指明了方向。 二、调查结果与分析。（一）学生的调查结果分析：你 喜 欢做 作 业吗喜欢做作业不喜欢无所谓87.5﹪1.7﹪8.6﹪你 感 觉老 师 布置 的 作业多吗作业量适中作业量多作 业 量少4.1﹪48.6﹪36.7﹪ 小 学低 年 级应 不 应该 布 置作业 应该不应该无所谓83.9﹪1.9﹪10%作 业 多少 与 成绩 有 关吗 是不是65.2﹪20﹪无 你 希望 自 己的 作 业在 那 里完成 学校家里33.6﹪35﹪无老 师 布置 的 作业 是 否多样性 、 有层次性没有偶尔有经常13.6﹪60﹪27.2﹪你 喜 欢的 作 业类型（ 多 选题）抄写背诵说话 观察辅导资料预习其他63.3%51.4%35.6%21.2%15.6%24.4%15.3% 你 平时 的 作业类型抄写背诵说话其他55.2﹪49.4﹪21.7﹪93﹪ 老 师每 天 所留 作 业量情况很多比较多合适很少或不留5.2﹪14.2﹪68.9﹪6.4﹪ 你 认为 小 学生 每 天的 作 业量 多 少合适 ...
