中小学课堂教学评价标准（试行）被评课人姓名： 评课人姓名：时间： 课题名称： 科目：评价项目评价要点评价标准符合程度基本符合基本不符合教学目标※（1）符合课程标准和学生实际程度符合课程标准的要求，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面。与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。△（2）可操作的程度教学目标明确、具体、有层次性。学习条件△（3）学习环境的创设有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。※（4）学习资源的处理学习内容的选择与处理科学合理；学习活动所需要的相关材料充足；教学方法和教学手段选择恰当。学 习 活 动的 指 导 与调控※（5）学习的指导范围和有效程度为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情境；及时采用积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性和启发性。△（6）教学过程的调控与有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。学生活动△（7）学生参与活动的态度对问题情景的关注；参与活动积极主动。※（8）学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多；学生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。△（9）学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。课堂气氛※（10）课堂气氛的宽松程度学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励和赞赏；学生的质疑问难得到鼓励；学习进程张弛有度。△（11）课堂气氛的融洽程度课堂气氛活跃，有序；师生、生生交流平等、积极。教学效果※（12）目标达成度基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。△（13）解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题。△（14）教师和学生的精神状态教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。教学特色教师教学在某些方面具有独创性；教学效果突出；等等。评定等级ABCD1评 语评价说明（—）基本等级评定方法（模糊评价）评 定 要 点等级※（6 个）△（8 个）有基本不合格D基本合格1——3 个基本合格C4——6 个基本合格B7 个以上基本合格A（二）特色升级 有一特色在基本等级基础上升一级，有两个特色在基本等级基础上升两级，以此类推，最高等级是 A 级。 使用程序：1、评课前，评课人认真阅读评价方案，熟悉评价...
