我的老师魏 巍教学目标：知识技能：学习本文用朴素的语言表达真情实感；学会围绕中心选择感受最深的事，写人记事写人有主有次、详略得当的写作方法
过程方法：自读感知——探究感悟——积累提升情感态度与价值观：体会文中所表达的师生情感
重点、难点：学会围绕中心选择感受最深的事，写人记事写人有主有次、详略得当的写作方法
课时安排：2 课时第一课时教学过程一、导入新课二、检查预习1． 字词2． 学生交流所了解的作者，教师补充三、整体感知1． 文章的主要人物
从哪里可以看出来
作者第一句话就扣题“我的老师”，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢
（为了突出“难忘”）（板书“难忘”）2． 围绕“难忘”写了几件事能不能用简短的话概括出来
这样安排有什么好处
共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师
这七件小事，后两件详写，前五件略写
七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深
第二课时一、 复习导入二、继续感知1．在这 7 件事中，可以看出蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出
温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师
2．“我”对蔡老师有着怎样的感情，试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情
喜爱、难忘、依恋、思念3．总结全文，本文以“难忘”为重点，以师生的感情——“爱”为线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对学生、对“我”的热爱和“我”、“我们”对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情
