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“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容五（上）第 52 页例 3 及相应的“练一练”，练习九第 1～5 题。共几课时7课型新授第几课时4三维目标1.使学生在解决实际问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。2.使学生在自主探索与交流的过程中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。3．逐步形成积极的自我评价和自我反思意识，体验数学学习的成就感。教学重点难 点重点：能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。难点：能正确应用加法运算律进行一些小数加、减法的简便计算。教学资源1.学生已初步掌握了小数加、减计算的方法和整数加法的运算律，这是本课学习的经验。2．学习提纲、情境图、ppt。预习设计1.直接写出得数。(练习九第 1 题) 0.52+0.48＝ 3.6+6.4＝ 2.5-0.5＝ 1－0.75＝ 0.17＋0.33＝ 0.47－0.4＝ 2.用简便方法计算 457+192+2083.回忆我们已经学过了哪些关于加法和减法的运算律，并用字母表示？4.预习教材 52 页上的例 3。学 程 设 计导 航 策 略调 整 与反思一、交流预习作业，揭示课题（3分钟）二、小组交流，探究方法。（10 分钟）1. 出示例题。学生列式：8.9+3.6+6.4+1.1（1）学生自己计算，出示不同的方法。（2）交流比较各种方法。（3）着重交流最优化的方法，学生理解所运用的运算定律。指出：运用加法运算律，也可以使我们的小数加法变得更简便。 整数简便计算一般是要把加数凑成整百整千数，而小数加法一般只要凑成整数就可以了。 2．凑整练习： （1）学生回答：2.7，0.7，8.7……（2）说不完，小数部分都是 7。指出：我们只要看小数部分，和 0.3 凑【板块一】通过预习，你知道了些什么？应用加法运算律可以使一些小数加法的计算简便。这就是我们今天学习的内容。通过今天的学习我们要能够正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。【板块二】、1. （1）提问：现在我要每件商品买一份，需要准备多少钱？（2）说说你是怎么做的？（3）比较：你认为哪种计算方法简便。在解答时你是怎么想的？在简便计算时你用的是什么运算定律？2. （1）板书 3.3，问：你能说一个小数和它凑成整数吗？ （2）提问：这些小数有什么共同的地方？说得完么？（3）教师继续板书：7.2，1.76，2.37，3.34，0.237，2.178 ……（4）提问： 要凑整，你发现了什么？成整数的是 0.7。为了统一，我们就用整数部...