语文课改也要坚持一个中心，两个基本点贵阳一中语文教研组 吴孝林摘要：语文学科课改应遵循语文学科的本质：即两个基本的因子——语言、言语和一个核心——语言与言语的关系，它们是语文学科有别于其他学科的个性特征.本文从语文学是关系学的角度阐释这一观点。关键词：语文 核心 语言 言语 关系一语文学走过了艰难曲折的道路，在不同的历史时期，语文的内核都被迫赋予了时代的刻痕。它随历史的变化而变化，随社会的发展而发展。值得我们注意的是，不管外部怎样变化，语文学的核心，始终保持着自我的本质。今天，当我们总结历史，展示未来，立足现实的时候，回归语文学的本质，就是我们语文学科课改必须遵循的大方向——语文课改也要坚持一个中心，两个基本点。对任何事物的认识，都要关注它们的逻辑起点。语文学科的逻辑起点就是两个基本点：语言和言语。换言之，就是人类交际的形式和内容。要理解语文的本质，不谈语言，就无法切入其内涵。语文单独设科的目的，是人类文明发展的需要。与其他动物相比，人类最显著的特点就是人类发明创造并掌握了最好的交际工具——“语言”。列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”这一科学论断深刻地阐述了语言的社会本质和重要作用。人类使用语言的目的是为了传递信息，进行交际，以便互相了解，协调共同的活动。因此斯大林说：“没有全社会都懂得的语言，没有一切成员共同的语言，社会就会停止生产，就会崩溃，就无法作为社会而存在下去。”没有语言，就不会有社会的文明，社会就不可能向前发展。这里说的语言是一个广义的概念，实质是包含语言和言语。著名语言学家索绪尔说：“语言既是言语的工具，又是言语的产物，但是一切并不妨碍它们是两种绝对不同的东西。”①语言是言语行为中抽象概括出来（语音、词汇、语法构成）的符号系统，就言语而言，它是形式，是工具。它的性质就像数学：1+1=2。它是语文教学中一个最能区别于其他学科的因素，如果忽视这一因素，语文教学便失去它的个性。言语则是语言交际行为中体现出来的具体的语义，它的性质就像化学,不同语境结果就不一样。如“下课”，在老师说是“该休息了”，在球迷说是“教练该下岗”，具有不定性。在不同的交际环境，同一个语言符号表现出来的语义就不同。语言与言语之间是一般与个别，静态与动态的关系，它们相互依存，就像一张纸的两面。在各学科中的教学里（除了语文学科），我们关注是言语的一面，这时，言语与人的交际成了不同学科共同的...
