第二单元 观察物体单元教学目标：1、 在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。2、 经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3、 能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。课时安排：共 2 课时第一课时 搭一搭教学内容：课本 P17—18教学目标：1. 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2. 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。3. 通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重、难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。教学过程： (一)活动一：训练注意力 同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……(二)活动二：根据指令搭立体图形 1. 创设情境。 同学们，工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的，你知道他们在干什么吗? 说得好，他们正在盖新的楼房。同学们，你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，比如一共有几层，每个房间有多大面积、几个窗户等等，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗? 2．搭一搭。⑴ 老师设计了一栋房子，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请一个同学上来搭一搭，请你听好，其他同学当小裁判看他搭的对不对。横着放 3 个方块，在中间方块的上面放一个，把右面的方块拿去。⑵ 我请两个同学上台来搭，一个发指令，一个搭。 ⑶ 全班听老师指令搭一搭。同学们，你们搭的和老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。大家想想，老师刚才给你们发了几条指令?最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。 ⑷ 同桌一个发指令，一个搭。然后互换。 (要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。)(三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出一个房子，注意用...
