和平教育的教学方法和平教育提倡爱，这是宗旨，但一定要适度地应用爱心、同情心等情感，尤其对于六岁之后的儿童，要让他们经历一定的挫折教育，经历一定的冲突体验，这不是害他们，反而是帮他们，让他们知道失败、错误、困难是成长的一部分
重要的是，使他们懂得如何去面对这一切，只有提升自己才能减少失败等人生课程，不要像现在的成人一样，直到老了才知道人生的意义，那是教育的失败，从幼儿园、小学、中学到大学，人生教育应该是贯穿始终的，这是教育应该起的作用，也是蒙台梭利一再倡导的教育方针
多年来，在开展蒙台梭利和平教育方面国内外积累了许多成功的方法与经验，在此略述一些供教师参考
（一）善用“我”教师要学会经常的使用“我”这个字，比如，“我认为……”、“我想……”等，使用“我”字，可大大减少偏见现象，使教师有了公正的立场，也是尊重别人意愿的一种表现方法
（二）抓住“可教的时机”不要只关注表面的语言和行为，抓住即时发生的事件，进一步深入了解学生的表情和身体语言所代表的真正内容
例如，在团体活动中观察孩子的社会性行为，两个人以相同的方式开始一起工作，谁先表现出不很好地互动合作，然后在接下来的几个星期里，让他们继续进行合作性工作，教师渐渐参与调节，以使两个人逐渐能合作起来
（三）积极肯定的态度无论是对什么样文化、种族或宗教信仰背景的学生，都要平等相待，鼓励、表扬、欣赏他们的工作表现和成就是相当重要的，这样有利于他们建立积极的人生态度
（四）充分利用走线让孩子聚集在走线上，请一个孩子发言，其他听者保持身体直立，不断思考，不要打断发言，但可以提问题、提建议，让其他孩子真诚而饶有兴趣地重复发言者的话
大家一起讨论关于解决冲突的方式，并让他们自己得出结论
有时候，也可以让孩子学习分享物品，如，笔、橡皮、球和食物等甚至是想法
（五）实行 STOPHACC 的教学方法它们分别代表分享(share)、轮流(taketu
