信息技术课程新课改之我见新都升庵中学汪波【摘要】我省从2010年开始在启动高中新课程改革。新课程的教学理念及教学内容、教学方法都发生了很大的变化。新的课程标准中课程以提升学生的信息素养为宗旨，注重能力培养，强调通过合作解决实际问题。在新课改实施的这段，使我们体会到了新理念带来了前所未有的冲击，这使我们不断地探索、研究。本文作者结合自己的教学经验，谈一谈对信息技术新课改的一些认识。【关键字】信息技术新课程理念教学方式评价2010年9月，新的四川省普通高中课程设置方案正式在全省高一新生中试行。其中信息技术课程也以全新的要求出现在大家的面前，在在相关教材的使用上也选用了在几个省份已经被应用了一段时间切合课程要求的广东版教材。过去这一学年的教学实践中可以说我做为教师逐渐体会到了新课程带来的不同于以往的特色。它要求我们在教学中要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，同时鼓励因地制宜、特色发展；还特别强调运用信息技术进行创新实践和交流合作、共同建构健康的信息文化。下面，就信息技术新课程谈谈本人的认识及提出一些思考。一、学习新课标，分析新教材，领会理念，充分实施1、新课标信息技术学科的新课程标准指出，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。反观原来单一的针对知识的“应试”教育观，新的课程目标强调三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，知识与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力；过程与方法重点在于指出获取信息的四个过程分别为确定信息需求、确定信息来源、采集信息及保存信息，而网络信息检索的常用方法是直接访问相关网页、使用搜索引擎及查询在线数据库；情感态度与价值观是特别强调的课程目标，要求形成正确的世界观、人生观、价值观、热爱社会主义祖国、自觉维护国家尊严和利益、继承中华民族的优秀传统、弘扬民族精神、具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德、、具有初步的科学与人文素养、创新精神与实践能力、具有强健的体魄和顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣、正确认识自己、尊重他人、学会交流与合作、具有团队精神等。2、新教材新选用的广东版的信息技术教材的设置和我们原有的教材在教学内容上和以前的相比都发生了很大的变化。主要有两点，一是课程的起点不同。以前由于各地不同的硬件条件及原信息技术课程不高的重视程度，初中阶段很大一部分学生，特别是农村的学生没有合格的信息技术基础。因此当时课程的教学内容就是以学生的“零起点”为教材设置标准标准。这保证了信息技术学科基础差的学生能适应教学，但却造成了小学、初中、高中各阶段学习的重复。这使得有较好基础的学生，得不到什么提高从而失去了学习的兴趣。而新课程的设置不再是“零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术基础，高中课程是在此基础上设置。二是教学内容的不同。从以前的教材可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并掌握计算机的一般操作技能是一种“软件式”的教学。所以初中、高中的教学内容基本上都是信息技术的理论知识，还有Windows、WORD、EXCEL等软件的操作。而新教材的设置则是先通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能充分地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的能力，不再是单纯学习某几个常用软件的使用；然后再通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。3、新理念新的课程带来了新的理念，新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建...
