信息技术与初中数学课程整合策略的研究结项报告【摘要】信息技术进入数学教育，不仅改变了数学的内容，也给传统的数学教育和教育方式注入了一股新鲜的空气。随着信息技术在数学课堂教学应用的不断深入，信息技术与数学整合的程度也得到了深化，从最初信息技术仅作为一种演示工具，到信息技术可以作为一种学习认识工具，在其提供丰富教学资源和多媒体强大表现功能的支持下,教师可以创设真实的教学情境,引导学生探索、经历学习的过程,从而构建了一种新型的教学模式。信息技术引入数学课堂教学中,改变了传统的教学模式,教师的角色也相应地发生了改变,学生的主动性得到了最大限度的调动。新的教学模式需要新的与之相适应的评价方式。本文在分析了整合环境下数学课堂教学的特点,尝试构建在信息技术与数学课程整合的数学课堂教学的评价策略,旨在促进教师和学生的发展,体现“动态、生命”的评价理念。【关键词】信息技术；数学；策略；教师【Abstract】Informationtechnologyintomathematicseducation,notonlychangedthecontentsofmathematics,butalsotothemathematicseducationandeducationintothetraditionalstyleofabreathoffreshair。Withthedevelopmentofinformationtechnologyinmathematicsclassroomteachingapplication,integrationofinformationtechnologyandmathematicsdegreehasbeendeepened,fromtheinitialinformationtechnologysimplyasapresentationtool,toinformationtechnologyasalearningtool,providesrichteachingresourcesandmultimediafunctionalityinitsstrongerformance,theteachercanthecreationoftherealteachingsituation,guidestudentstoexplore,throughtheprocessoflearningmathematics,soastoconstructanewteachingmodel.Informationtechnologyintomathematicsclassroomteaching,changethetraditionalteachingmode,theroleofteachersiscorrespondinglychanged,theinitiativeofstudentsgotthemaximumtransfer.Theneedfornewtherelativeevaluationmethodtofitthenewteachingmode.Basedontheanalysisofthecharacteristicsofmathematicsclassroomteachingenvironmentevaluationstrategy,trytoconstructmathematicsclassroomteachingintheinformationtechnologyandmathematicscurriculum,aimstopromotethedevelopmentofteachersandstudents,embodythe"dynamic,life"evaluationofideas.【keywords】Informationtechnology；Mathematics；Strategy；Teacher1一、课题研究的背景二十一世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。随着社会科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段，学科教学走信息化之路已成必然。以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，它在初中数学教学中越来越发挥着重要的作用，越来越深刻地影响和促进数学课程改革，同时也为数学教学改革提供丰富的信息化资源。教育部部长助理、基础教育司司长李连宁在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上明确指出，不应当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革。李连宁强调，加快推进中小学信息技术教育，首先要实现观念的转变，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。新《数学课程标准》中指出：数学课程的设计与实施应重视运...
