和硕县第五小学教师说课稿说课教师蒋彩莲说课科目数学说课时间2017.3.24说课班级四年级说课题目乘法和连除的简便运算说课过程：一、说教材1、教材分析：《乘法和连除的简便运算》是人教版小学数学实验教科书四年级下册第三单元例 8。这部分内容是在学生学习完乘法的运算定律后，运用运算定律解决问题。例 8 以王老师购买羽毛球和羽毛球拍为情境，分别提出了一个用乘法计算和用除法计算的问题，本节课解决乘法问题。教材呈现了两种思路：一是将 12 看成 3×4，然后根据乘法结合律进行简便计算；二是将 12 看成 10＋2，然后根据乘法分配律进行简便计算。此题还有其他方法，只要合理即可，主要体现解决问题策略的多样化。2、说教学目标根据以上的分析，考虑到学生已有的心理结构特征，我确定了如下教学目标： （1）、会灵活运用乘法运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力；理解和掌握连除试题的简便计算方法，提高计算能力。（2）、能用所学知识解决简单的实际问题，并能有一定的选择算法的意识，提高解决问题的能力与计算能力。 (3)、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。二、说重难点：教学重点：解决问题是小学阶段教学重点之一，也是学生学习的难点，因此这节课在解决问题时，重点从特殊到一搬总结方法，二是在计算时找到运用乘法运算定律进行乘法简便运算的方法，所以定出两个重点内容：进一步理解掌握解决问题的步骤，并能根据具体情况，选择恰当、合理的算法使运算简便。 教学难点：选择恰当、合理的算法使运算简便对学生来说比较困难，不易一下子发现，注重规律的总结发现和定律的合理运用，所以把选择恰当、合理的算法使运算简便定为难点。三、说教学和学法1、以学生合作交流，主动去探索为主，教师作适当引导。2、加强学法指导，通过解决具体问题找到解决问题的一搬方法。四、说教学过程 一、明确目标1、课前三分钟：（出示题卡），进行抢答。（25×4×6= 7×8×125= 4×7×25=）主持人：你是怎样算的，怎样计算更简便？几个数相乘，有时可以运用乘法交换律和结合律使计算更简便。下面请同学们再来看这道题：25 ×24=你能联系刚才做的几道题，很快的得到结果吗？指名回答主持人：在乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成可以简算的几个因数，从而更简便地进行计算。我的课前三分钟展示完毕。请大家给我点评。2、课题导入：老师做一个小调查：喜欢羽毛球的同学请举手。羽毛球是...
