《三角形的认识》教学设计 玉溪市通海县三义小学：陈云凤教学内容：人教版四年级下册（p60 — p61）教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力
4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣
教学重点：掌握三角形的特性教学难点:会画三角形指定底边上的高
教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示图片，找出图中的三角形
2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形
3、导入新课
师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢
今天这节课我们就一起来研究这个问题
（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念
（一）发现三角形的特征
1、自由画出一个三角形
边画边想：三角形有几条边
2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点
3、教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称
4、让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点
（二）概括三角形的定义1、引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法
能不能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形
2、指名学生交流
3、阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的
你认为三角形的定义中哪些词最重要
4、组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”
（三）练习：下面图形是三角形吗
（四）用字母表示三角形
1、教师说明：为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABC
2、大屏展示用字母表示三角形
3、学生用自己喜欢的字母表示自己画的三角形
（五）认识三角形的底和高
1、指出：从三角形的一个顶点到它的对
