《三角形的认识》教学设计 玉溪市通海县三义小学：陈云凤教学内容：人教版四年级下册（p60 — p61）教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点:会画三角形指定底边上的高。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示图片，找出图中的三角形。2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？3、导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念。（一）发现三角形的特征。1、自由画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？3、教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。4、让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（二）概括三角形的定义1、引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形？2、指名学生交流。3、阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？4、组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。（三）练习：下面图形是三角形吗？为什么？（四）用字母表示三角形。1、教师说明：为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。2、大屏展示用字母表示三角形。3、学生用自己喜欢的字母表示自己画的三角形。（五）认识三角形的底和高。1、指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。2、大屏展示怎样画三角形的底和高。（揭示作指定底边上高的方法：1（1）合：三角板的直角边与底边重合。（2）移：移动三角板，靠近底边所对的顶点。（3）画：沿直角边从顶点开始画一条底边的垂直线段。3、画自己三角形一条底边上的高。4、出示教材第 60 页上的三角形。提问：这是三角形的一组底？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？（锐角三角形）5、画三角形的高，看看你...
