画风新村.同创国际小学曹海燕教学目标：1、巩固生字，能正确书写“丝、斜、眨、转”四个生字。2、学习用抓重点词和联系上下文读文的方法理解课文内容，积累语言，感情朗读课文。3、感悟文中小朋友的创意，懂得事物间是有联系的，知道遇到困难要勤于动脑。教学重点：学习用抓重点词和联系上下文读文的方法理解课文内容，积累语言。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。教具准备：字卡词卡多媒体课件教学过程：一、回忆故事主角，复习生字，引入新课孩子们，今天我们继续学习第15课：画风。回忆回忆，文中是哪几个小朋友在画风呀？1、正确读出故事主角的姓名。相机纠正平舌音的“宋”，前鼻韵的“陈”和把名字读连贯的问题。2、正确写出故事主角的名字。3、反馈写字情况。小结：（师手举卡片“显然”）很显然，你们上节课学得很认真，生字掌握得真不错。4、手指板书，回顾课文主要内容：这篇课文就讲了宋涛、陈丹、赵小艺画风的故事。5、学法小结：瞧，我们把主角的名字和课题连起来，就知道了课文主要写了什么。【设计意图：故事主角的姓名里包含了大量生字，通过回忆名字，写名字既达到检查生字掌握情况的目的，又教给孩子抓住故事主角和课题说故事大意的方法】过度：宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的呢？打开书，自由地读一读，勾画出相关的句子。二、抓住重点词句，三读课文，积累语言（一）一读课文，精读重点句，体会句美。1、生自由读书，反馈勾画情况。小结过度：（师手举卡片“显然”）显然，你们读书很认真，全找到了。1来，一起读一读宋涛、陈丹和赵小艺画出的风。2、齐读。相机纠正字音“丝”和词组“斜斜的雨丝”3、默读句子，想：你从哪里知道他们画出了风？预设：1）小树弯点拨：①为什么从小树弯了你就知道他们画出了风？指导学生用上因为…所以…如果……就两种句式回答小结：孩子真能干！同一个问题，能用因为…所以…，如果…就…两个不同的句式来回答。②美读句子，重点指导读好词组：弯弯的小树。告诉孩子，弯重叠了一次，程度加深了。2）旗子飘①点拨：像她一样用上因为····所以····，如果····就····完整地回答。②引读赵小艺画风的句子。3）雨丝斜①点拨：像她一样用上因为····所以···，如果···就···完整地回答②抓住学生的回答，学习生字“丝”A字理识字：瞧，这就是丝。以前丝指蚕吐出的像线一样的东西，我们叫他蚕丝。后来泛指像丝的物品。B联系生活实际识字。联系生活实际想想，有这样的物品吗？(肉丝萝卜丝铁丝···)C书写生字丝。③美读词组。指导学生像像刚才读弯弯的小树那样读好“斜斜的雨丝”。④美读句子。4）风车转①点拨：像她一样用上因为···所以···，如果···就···完整地说一说？②美读句子。过度：听你们读时，曹老师用修改符号，删除了这些词，一起读一读，你觉得删除后好吗？为什么？4、比较句子，体会把句子写具体，写形象的方法。1）出示画了删除符号变句子。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。2）生谈自己读句子后的感受。3）小结：像这样加上一些词，句子显得更具体，更生动，更美了。4）生默读课文2—8自然段，找出文中像这样的具体生动的句子，读一读。5）学法指导：你们在看图写话的时候，也可以像这样加上一些词把句子写得更具体，更生动，更美。6）美读句子。（二）二读课文，品读关键词，体会人美。过度：让我们再次走进陈丹、赵小艺、宋涛画风的过程，曹老师和你们一块儿读。2板书：小树弯板书：雨丝斜板书：雨丝斜1、师生合作读2—8自然段。边读边想：这几个小朋友，你喜欢谁？为什么？2、预设：1）喜欢赵小艺。①点拨：用上刚才我们学的因为······所以······这个句式，完整地说出喜欢他的理由。②点拨：你从哪里看出赵小艺爱动脑筋的？根据学生的回答，学习生字“眨”A请学生眨一次眼睛。师点拨：像你们这样，眼睛目，很快地一闭一开，就叫眨，相信眨这个生字你已经记住了。一起来写。B学法小结：小朋友做做动作就记住了生字。③点拨：赵小艺眨眨眼睛，想了想，在想什么呀？再次走进课文，联系上下文边读边想。④点拨：感情...
