分层作业设计策略所谓分层作业设计，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的作业设计，以便使每个学生都得到最好的发展
分层作业设计在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展；在效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验
分层作业设计充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，减少学生流失，大面积提高学习成绩是很有效的
分层施教起点低，能多层次地调动学生们的学习积极性，具有保尖、促中、补差的作用
分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型
过去我们给学生布置作业时“一刀切”，即对全班学生提出统一的作业要求，规定他们在相同的时间内完成同样数量和同等难度的作业
这种统一的作业要求与学生中客观存在的个别差异之间形成了尖锐的矛盾，造成了所谓的“差生吃不了，优生吃不饱”的状况，造成了农村英语教学中两级分化严重，这实际上也阻碍了各种不同层次和类型学生的发展，彰显了分层作业设计的必要性和重要性
那么教师在分层设计作业时要注意哪些策略
笔者结合所学知识和实践经验简单总结如下：1．分段分块融合将课堂 45 分钟分成两个时段，利用前面 30"--"35 分钟的时间进行本节课重点新知识的学习，将最后 10 分钟左右的时间通过“微型练习卷”或其他形式将本堂课的重点知识进行归纳提炼，结合本节课的知识能力目标、中考要求进行现场的、针对性强的笔头训练
使学生在老师的视线范围内、严密监控下完成应试类巩固练习
洋思中学的蔡校长说：“在课上做 l 道题，顶在课下做 1 000 道题”
把最重要的作业分块在堂上完成有诸多重要的作用：(i)学生课堂上精力比较集中，做作业会比较认真
能有效保证课堂上作业的完成质量与作业效果；(2)对后进生个别监控到位，可适时进行个别辅导；(3)易于发现学生作业中出现的问题，及时收集，及时
