15 石榴笑了（第二课时）城东小学 李志霞教学目标：1、巩固认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字。2、正确书写“力、王、牙、石”四个字。教学重点：指导学生写字。教学难点：会写字的笔顺。 教学过程：（一）复习引入：1、读课文。师：昨天我们学习了 15 课《石榴笑了》，今天老师还想听一听大家读得怎么样？请同学们轻轻地翻到 110 页，一起把课文读一遍。读书时用左手压书，右手食指指着书，身坐直。生：齐读课文。2、读词语。师：同学们读课文真用心。课文中还有许多生词朋友，我们再来认一认。出示卡片：一棵 不会 大王 就是 还是 露出 牙齿 力气 什么 时候 石榴 讲笑话生：齐读词语。3、读生字。师：在这些词语中，还有一些生字朋友，你们还认识吗？请看，他们都躲在这石榴后面呢！（要求：老师摘下一个石榴，同学们就认一个字，认得好的同学，老师就把这石榴作为礼物送给他。）师：摘一个石榴，举起，谁来认？。抽生 1：认生字。师：xx 同学读音准确，我把这石榴作为礼物送给她。师：又摘下一个石榴，举起，谁再来？抽生 2：认生字。以下几个字方法同上。（老师注意听学生读得是否正确，评价学生是否读音准确）。（二）学习会写字：1、认字、贴字。过渡：刚才，同学们在认生字时读音准确。在生字朋友中，我们还要牢牢记住 4 个生字，学会写他们。（老师边说，边把 4 个会写字卡从上往下地贴在黑板上。）（1）学习“力”字。师：指着黑板上贴的第 1 张卡片，问：他的笔顺是怎样的？请大家看我写。（等学生坐直了，都安静地注视着黑板了，再示范。）2、指导笔顺。师：用心板书“力”的笔顺。师：高举小巧手，书空给大家看。3、口头组词。师：谁可以用“力”组词？生：用“力”口头组词。师：（如学生说到“努力”一词，老师就点拨说:xx 同学说的这个词很好。现在我们要努力学习，将来长大了成为一个有用的人。来，静息，坐直，努力继续学。）（2）学习“王”字。师：指着黑板上的第 2 张卡片，问：谁知道他的笔顺又是怎样的？（如有学生举手，抽学生先说，师再板书示范也行。）师：板书“王”的笔顺。师：来，高举小巧手，书空给大家看。口头组词。（3）学习“牙”字。师：指着第 3 张卡片，问：好学的孩子谁知道这个字的笔顺？。师：板书“牙”的笔顺。师：来，高举小巧手，书空给大家看。口头组词。（注：学“牙”字时，如学生说到“牙齿”、“虫牙”等词时，老师就点拨说：我...
