《燕子》第二课时教学设计商州区北宽坪镇郭湾小学 陈金芳 一、教材依据：本节设计是苏教版小学四年级语文第八册第一单元第 3 课的第二课时，作者郑振铎，选自《海燕》。二、设计思想：《燕子》一文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。在课前设计时，我针对学生基础差、年龄小、注意力易分散的特点，设计了读、思、写、悟、背、看等方法，注重对话、书写、背诵等能力的培养，并适时加入对媒体课件，以最大程度的调动学生的积极性。三、教学目标： 1、理解文章内容，体会文章的思想感情。 2、能联系上下文，体会语句的意思。3、有感情的朗读课文，背诵课文。4、体会文章的意境美，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。四、教学重点：理解内容，朗读、背诵课文，感受燕子为春天带来的勃勃生机。五、教学难点：体会文章的意境美，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。六、教学准备：小黑板 多媒体课件七、教学过程：（一）、复习 １、读课文第一段。 ２、说说从第一段中知道了什么？ ３、交流填空（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （二）、学习课文第二段： １、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。 ２、学生交流。 结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？ 4、重点品味：（并结合学生提出的问题） （1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。 （2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？ （3）出示填空题。 二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）似的聚拢来，形成了（ ）的春天。 A、学生完成填空。 B、再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。 C、读好上面的一段话。 （４）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。 ５、有感情朗读第二段。 （１）学生自由读，想想用怎样的语气读。 （２）指名读，评议。 （３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段 ６、指导背诵。 （１）请学生说说怎样来背。 （２）学生试背 （３）齐背 （三）、学习课文第三段： １、学生自读课文，从这段知道了什么？ ２、交流。 ３、再读课文燕子飞行给你留下的影象...
